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小班主题活动神奇的小种子教案反思

日期:2020-11-11来源:幼儿园学习网

这是小班主题活动神奇的小种子教案反思,是优秀的小班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

小班主题活动神奇的小种子教案反思

主活动由来:
小班幼儿年龄小,只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然,好奇心强,兴趣浓厚,爱问:“这是什么?那是什么?为什么?”因此,老师主要利用幼儿的直接经验,通过他们的实际操作,帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣,总喜欢拣起来,还问:“这是什么?”教师抓住契机,引导幼儿认识不同植物的种子,知道它们的名称,样子不一样。再延伸到保存、种植的活动,通过观察得出直接的实际经验。
活动目标:
1、知道种子从哪儿来的,主动收集各种种子。
2、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。
3、亲自动手尝试种子的种植过程。
4、观察比较种子的生长过程。
5、比较不同种子的生长速度。(生的、熟的、水里种的、土里种的)
问题板块:
孩子总是问:“这是什么?”
种子放在哪儿?
什么时候长出来呀?
为什么它不长呀?
主题壁报:
秋天种子的图片、春天种植图
区域游戏相关内容:
植物角的小植物。
植物生长过程的图例
手工区用种子粘贴作品。
家园合作:
请家长收集种子。
与家长一起保存种子。
请家长帮助准备器皿、种子。
种好的种子,带回家照顾。
资源利用:
VCD、书看VCD、电脑。
观察、讲解。
主题活动:
1、小种子从哪里来
2、给小种子找家
3、小种子种植
4、比比谁长的高
活动一:小种子从哪里来
活动目标:
1、认识几种常见树的种子。
2、收集并区分常吃水果的种子。
活动形式:户外小组、午点环节
活动准备:树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)
设计意图:
幼儿好奇,“这是什么呀?”认识种子的名称。(泡桐、核桃、柏树的种子。)
通过观察认识种子,能区分出是哪种树的种子。
师幼互动:
一、引导幼儿发现满地的种子,并请幼儿帮助捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。
二、请幼儿将捡到的种子进行分类,帮助幼儿了解各种种子的名称。
三、午点环节吃水果,请幼儿吃剩下的果核种子留下来。
教育反思:
这个活动是建立在幼儿的兴趣点上,幼儿活动起来非常积极。幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的同时,还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的,而是和生活紧密相连的。午点时,让幼儿留种子,使幼儿能观察种子的来源,提高观察能力,思维能力,使活动不断深入,达到活动目的。
活动二:给小种子找家
活动目标:
1、不同的保存方法,主动选用一种方法进行保存。
2、丰富幼儿的认识,进行大胆尝试。
活动形式:小组活动
活动准备:玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作
设计意图:
通过提出问题,引起幼儿的兴趣,主动进行思考,并唤起幼儿已有的生活经验。
丰富幼儿的日常生活经验,了解种子的保存方法。
通过亲自动手操作,巩固幼儿对保存方法的理解认识,并激发起幼儿的兴趣。
师幼互动:
一、讨论幼儿提出的问题,“这些种子放哪?”启发幼儿想想可以放在什么地方?
二、介绍食物,引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。
三、介绍不同的方法,还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法,觉得很新鲜。
四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法,教师分组指导:直接装瓶;晒干后装瓶;炒熟。
教育反思:
通过提问提出问题,引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易,应适时提出更难的问题。
操作时幼儿兴趣很高,教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣,积极性很高,通过亲自尝试,加深了对老师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有经验,并提高了认识。
活动三:小种子种植
活动目标:
1、尝试种植,感知种植的基本过程。
2、区分水泡和土埋的不同种法。
活动形式:户外集体活动
活动准备:教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小铲子
设计意图:
引导幼儿观看教学光盘,先有整体的、完整的印象,激发起幼儿的兴趣。
归纳小结,帮助幼儿回忆,建立完整的认知过程,通过语言表述加深印象。
通过亲自动手,增加幼儿的感性理解,加深认识种植过程。
给幼儿留任务,是活动的延伸、延续,并且使幼儿有坚持性。
师幼互动:
一、看教学光盘,观看种子种植、生长的过程。
二、提出问题讨论:看到了什么?它怎样长的?需要些什么?怎样做呢?
三、鼓励幼儿尝试种植:提出种植要求:怎样种、种哪种?教师和小朋友一起种植。插好标签,以便区分。
四、留任务,请幼儿细心照顾小种子,观察它的生长情况。
教育反思:
此次活动幼儿参与积极性非常高,愿意与教师进行每个环节的活动,积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确,时机适当,幼儿理解并能回答出,教师以身示范,也种植一些小种子,边种植边讲,起到了榜样的作用。
通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧密连接,过度自然,能够抓住幼儿的心理,以幼儿的兴趣为基础,进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源,体现了家园配合,得到了家长的支持。
活动四:比比谁长的高
活动目标:
1、通过观察进行比较,了解水生和土生的生长速度不同。
2、初步了解种子不发芽的多种原因。
活动形式:小组活动
活动准备:幼儿种植的小种子没种的种子
设计意图:
以实物观察为幼儿的兴趣点,引出活动主题,直接抓住中心。
启发幼儿自己先想结果,调动幼儿的积极性。
通过幼儿提出的疑问帮助幼儿得出结论。完成本次目标。
丰富幼儿直接经验的理论认识,通过观察进行比较。
师幼互动:
一、观察自己种的小种子是否发芽,观察其他小朋友的种子是否发芽。
二、分小组讨论“你的为什么能发芽,我的为什么不发芽?
三、与幼儿一起分析,归纳总结出结论:种子质量的好坏;种子的生熟。
四、观察比较水生的和土生的生长速度有所不同。
五、把已有的经验介绍给其他小朋友和家人。
教育反思:
本次活动通过观察比较,使幼儿得出直接的经验,记忆深刻。这样的系列活动,能够增强幼儿对一件事情关注的持久性,能够关注幼儿的情绪变化,抓住幼儿的疑问心理,激发了幼儿的探究心理,研究事物原因的兴趣。活动过度自然连贯,幼儿兴趣高,能够积极主动参与。教师对活动环节把握灵活,抓住幼儿的心理。教师观察幼儿是否能得出结论,适当的引导个别幼儿说出原因。教师通过清楚的语言表述,帮助幼儿理解。实物观察得出的结论,比老师告诉的经验,印象深刻,幼儿更乐于接受。保证了活动的完整性连贯性,使活动达到很好的效果。
思维接力棒:
小朋友们,你们种植的种子发芽了吗?把你的种植过程,你是怎么照顾它们的告诉你的好朋友。

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